【關(guān)鍵詞】大元社藝術(shù)文化交流中心

　　【故事】湖南寧遠縣水市鎮(zhèn)大元自然村，地處湘南九嶷山北麓。2016年，畢業(yè)于中國美術(shù)學(xué)院的周燕和丈夫劉休在這里成立大元社藝術(shù)文化交流中心（以下簡稱“大元社”）。每逢寒暑假，多個高校的志愿者會來這里教孩子們舞蹈、聲樂、寫作等。8年間，大元社直接服務(wù)了8000余名留守兒童，以藝術(shù)陪伴他們成長。

　　【點評】

　　“那里有很多的畫/那里有很多的書籍/優(yōu)美的環(huán)境/我們在秋千下玩耍/快樂的大元社……”女孩芳芳用一首小詩，表達對大元社的喜愛。

　　周燕和劉休創(chuàng)辦大元社的初衷與動力，源自兒時的經(jīng)歷。年少時，周燕家鄉(xiāng)有不少人外出務(wù)工，一些孩子成為留守兒童，周燕也是其中之一。劉休就是土生土長的大元村人，也曾在村中留守。2015年，兩人回到村子時，全村470多人中有超過300人在外打工，兒童留守現(xiàn)象依然普遍。他們深知留守兒童在教育資源與精神生活上的相對匱乏，因此決心為他們打開一扇藝術(shù)的窗口。因為自己曾淋過雨，于是無私為他人撐傘，這是暖心的共情，亦是愛心的傳遞。

　　大元社在當?shù)孛裾�部門和社會力量幫助下，整合古琴工坊、露天劇場、森林圖書館等多處空間供孩子們學(xué)習(xí)。與瑤族老人一起唱瑤歌，搭建天馬行空的裝置藝術(shù)，籌辦鄉(xiāng)村藝術(shù)節(jié)……在這一方天地，孩子們與年齡相仿、背景相似的小伙伴們一起徜徉于藝術(shù)的海洋，用眼睛、用手、用身體去感悟，變得更加陽光、自信。藝術(shù)如同甘泉，沁潤著渴望的心靈，澆灌著孩子健康茁壯成長的土壤。

　　隨著我國義務(wù)教育實現(xiàn)縣域基本均衡發(fā)展，鄉(xiāng)村教育的短板已不是條件短板，而是功能短板。加強對農(nóng)村留守兒童、困難家庭兒童等重點群體的關(guān)愛保護，有賴于優(yōu)質(zhì)教育資源的進一步下沉。美育具有陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力等重要作用，是補足鄉(xiāng)村教育短板的重要方面。近年來，從鄉(xiāng)村美育“空中飛課”行動，到走進鄉(xiāng)村的“流動美術(shù)館”，各地推出一系列切實舉措，有效提升了鄉(xiāng)村孩子的審美和人文素養(yǎng)。

　　當前，人們對美育的重視程度不斷提高，類似大元社的公益實踐也越來越多。在重慶，四川美術(shù)學(xué)院教師王天祥探索藝術(shù)參與鄉(xiāng)村改造的“柳蔭計劃”，將廢棄倉庫改為藝術(shù)倉庫，為村里兒童建起“星星美術(shù)館”；在云南，中國人民大學(xué)畢業(yè)生康瑜發(fā)起詩歌教育公益項目，為超過17萬名鄉(xiāng)村孩子送去了詩歌課；在貴州，中國美術(shù)學(xué)院“鄉(xiāng)村藝課”項目走進小學(xué)，開設(shè)傳統(tǒng)書畫、創(chuàng)意版畫、沙畫等豐富課程……志愿力量的點點星火，擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射面，為鄉(xiāng)村美育提供了有益補充。

　　以美育人、以美化人、以美培元，相信社會各界的共同努力，一定能讓更多鄉(xiāng)村孩子擁有更加充盈的精神生活，成為全面發(fā)展的棟梁之材。

　　《 人民日報 》（ 2024年09月24日 05 版）

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